EJEL: Virtual Gathering Platforms in Academic Teaching: Potential and Applications
Vol. 22 No. 3 (2024): Special Issue: Extended Realities (XR) for Learning
Autor*innen: Sophie Foster, Larissa Barth, Zaryab Chaudhry
Meine jüngste Studie zu virtuellen Versammlungsplattformen wurde jetzt im Electronic Journal of e-Learning in deren Sonderausgabe zu Extended Realities, Band 22, Ausgabe 3, veröffentlicht.
Das Papier beschreibt die Testung der virtuellen Versammlungsplattformen Topia und WorkAdventure, um zu sehen, wie effektiv sie an verschiedene akademische Lehr- und Lernsituationen angepasst werden können. Diese Beispiele des 2D-Metaversums zielen darauf ab, Kommunikation und Interaktivität auf eine unterhaltsame und ansprechende Weise zu verbessern, indem sie es den Nutzern ermöglichen, immersive Welten für soziale Interaktion und Zusammenarbeit zu schaffen. Mit Hilfe der Rahmenwerke Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), Technological Self-Efficacy (TSE) und verteilte Unterstützung erstellten wir anpassbare Vorlagen für beide Plattformen, die den Nutzern nicht nur die Funktionsweise näherbrachten, sondern auch flexible Funktionen enthielten, die für verschiedene akademische Disziplinen geeignet sind und soziale Interaktion und kollaboratives Lernen fördern. Anschließend führten wir eine Fallstudie durch und luden Lehrende, die internationale Kurse an verschiedenen Universitäten in Thüringen unterrichten, ein, die Vorlagen anzupassen und in ihren eigenen Lernumgebungen zu bewerten.
Das Papier kann hier gelesen werden.
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